Formations aux questions d'enseigner - apprendre

Les objectifs sont de comprendre les diverses théories de l’apprentissage et leur traduction en terme pédagogique en classe. Connaître la différence entre pédagogie et didactique ainsi que les principales notions afférentes (pédagogie différenciée, relation pédagogique, contrat didactique, transposition didactique, situations didactiques, zone de proche développement, étayage...). Les contenus sont les suivants : Définition des liens entre apprentissage et enseignement. Processus de l’acte de transmission et de l’acte d’appropriation du savoir en termes de connaissances et d’attitudes. Formes et modèles d’apprentissage (modèles réflexologique, cognitiviste, constructiviste et socio- constructiviste, connexionniste). Opérations cognitives pour apprendre, assimilation et accommodation. Triangle pédagogique et didactique, relation pédagogique et transposition didactique. Zone de proche développement. Conflits cognitifs et socio-cognitifs, secondarisation et métacognition. Régulations et étayages en cours et dans l’espace scolaire. Techniques pédagogiques pour la classe et l’établissement. Techniques actives/passives. Les compétences attendues sont : - Connaître les processus et les mécanismes d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche. - Comprendre les dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action éducative.

Diaporama CM

Formations à la Didactique professionnelle

COURS 1 : - Présentation du cours (CF. le syllabus) - Présentation de l’enseignant, recherches passées et en cours –Présentation des étudiants, Tour de table - Modalités d’évaluation - Brainstorming sur le mot « didactique » et « didactique professionnelle (la carte mentale) - Généralités sur la didactique - Le triangle didactique, la transposition didactique, Les illusions d’apprentissage, La formation de concepts, la conceptualisation - Présentation générale de la didactique professionnelle - Film interview de Pierre Pastré - Naissance d’un champ théorique - Ergonomie cognitive - Analyse du travail - Modélisation de la formation selon la didactique professionnelle COURS 2 - Le cadre théorique, concepts fondamentaux convoqués par la didactique professionnelle - Le cadre méthodologique - Vidéo - exemples d’analyse de l’activité de travail : simulation et débriefing, autconfrontation simple et croisée - Etude de texte sur l’analyse du travail et l’enseignement, texte de Philippe Astier COURS 3 : - Analyse de pratique de la classe de Maud en étude de la langue - Approche didactique en orthographe - Approche didactique de la grammaire - Approche de didactique adaptée (français/créole) - En conclusion : vers une définition de gestes professionnels qui sont aussi des gestes didactiques... pour faire apprendre, pour former...
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Formations à la formation d'adulte et l'échange de pratiques professionnelles

- Format : Exposés magistraux sur l'ingénierie de formation, les diverses formes d’analyse de pratique et de réflexivité au travail, sur le vocabulaire de l’analyse de l’activité et les principes de la didactique professionnelle (petite sœur de l’ergonomie) ✓ Etudes de textes ✓ Présentation approfondie d’un modèle d’A.P.P. ✓ Mise en situation, étude de cas: analyser des situations professionnelles problématiques, perturbantes ou conflictuelles en vue de les résoudre (si possible au moyen de dispositif de éducatif/de formation au sens large, puisque nous sommes dans un Master de Recherche en éducation) -> travail en groupe (exposé du travail de groupe pour note orale) ✓ Cours in situ + éléments de cours sur site web
- Contenus et mots clefs du cours : Analyse de pratiques, ancrages théoriques, Situation d’enseignement-formation-apprentissage, théorie de l’activité, théorie de l’analyse du travail, théorie du praticien réflexif, activité réflexive, réflexivité, Approche plurielle de la réflexivité, L’expérience professionnelle, La professionnalisation, L’activité de réélaboration de son expérience de travail et de formation
- Auteur : Schôn, Perrenoud, Vermesch, Vergnaud, Clot, Pastré, Wittorski, Caspar...
Petit Dictionnaire de formation Petit Dictionnaire de pédagogie Définitions pour la formation Diaporama CM

Formations à la recherche par la recherche

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